ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Введение
РАЗДЕЛ I. НОРМАЛЬНАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
Часть 1. Высшие психические функции (ВПФ) человека
Глава 1. ВПФ как основной предмет нейропсихологии
Глава 2. Современные представления о ВПФ
Глава 3. Физиологические функции как основа ВПФ
Глава 4. Гнозис
4.1. Понятие гнозиса и его виды
4.2. Зрительный гнозис
4.3. Слуховой гнозис
4.5. Тактильный гнозис
Глава 5. Праксис
5.1. Понятие праксиса и его неречевые виды
5 2. Артикуляционный праксис
Глава 6. Символическая неречевая деятельность
6.1. Общее понятие символической деятельности
6.2. Мышление и сознание
6.3. Память
6.4. Эмоции
6.5. Внимание
Глава 7. Речевая функция
7.1. Нейропсихологическое понятие речевой функции
7.2. Виды и функции речи
Часть 2. Мозговая организация ВПФ
Глава 1. Учение о локализации ВПФ
1.1. Из истории учения о локализации ВПФ
1.2. Современные представления о локализации ВПФ (идея динамической локализации ВПФ)
Глава 2. Строение головного мозга
2.1. Общие представления о головном мозге
2.2. Анатомическая и функциональная дифференциация мозга
2.2.1. Поля коры мозга
2.2.2. Модально-специфическая кора мозга
2.2.3. Блоки мозга
2.2.4. Полушария мозга
2.2.5. Проводящие пути головного мозга
2.2.6. Уровни мозговой организации ВПФ
2.2.7. Роль подкорковой области мозга в реализации ВПФ
2.2.8. Кровоснабжение мозга
2.2.9. Вегетативная нервная система
Глава 3. Мозговая организация гностико-праксических функций
3.1. Мозговая организация тактильного гнозиса
3.2. Мозговая организация зрительного гнозиса
3.3. Мозговая организация слухового гнозиса
3.4. Мозговая организация праксических функций
Глава 4. Мозговая организация символических функций
4.1. Мозговая организация внимания
4.2. Мозговая организация эмоций
4.3. Мозговая организация памяти
4.4. Мозговая организация сознания и мышления
4.5. Мозговая организация речи
Часть 3. Нейропсихология развития
Глава 1. Современные представления о нейропсихологии развития
Глава 2. Развитие движений
Глава 3. Развитие мышления
Глава 4. Развитие речи
РАЗДЕЛ II. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ НАРУШЕНИЙ ВПФ
Часть 1. Нарушения различных видов гнозиса, праксиса, символических функций
Глава 1. Виды нарушений ВПФ
Глава 2. Причины нарушений ВПФ
2.1. Причины нарушений ВПФ органического генеза
2.2. Причины нарушений ВПФ функционального генеза
Глава 3. Неречевая агнозия
3.1. Понятие агнозии
3.2. Зрительная агнозия
3.3. Тактильная агнозия
3.4. Оптико-пространственная агнозия
3.5. Слуховая агнозия
Глава 4. Виды апраксии
4.1. Неречевая апраксия
4.2. Артикуляционная апраксия
4.2.1. Афферентная артикуляционная апраксия
4.2.2. Эфферентная артикуляционная апраксия
Глава 5. Нарушения высшей символической деятельности
5.1. Нарушение мышления и сознания
5.2. Нарушение памяти
5.3. Нарушение эмоций и поведения
5.4. Нарушение внимания
Часть 2. Патология речи
Глава 1. Общие представления о нарушениях речи у детей
Глава 2. Алалия
2.1. Понятие и клиника алалии
2.2. Этиология и патогенез алалии
Глава 3. Задержки психического и речевого развития (ЗПР, ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР)
Глава 4. Дислалия
Глава 5. Дислексия и дисграфия
5.1. Общее понятие дислексии и дисграфии
5.2. Этиология дислексии и дисграфии
5.3. Виды дислексии и дисграфии
5.3.1. Фонематическая дислексия и дисграфия
5.3.2. Оптическая дислексия и дисграфия
5.3.3. Кинетическая (моторная) дислексия и дисграфия
5.3.4 Вторичная (неспецифическая) дислексия и дисграфия
5.4. Дислексия и дисграфия у взрослых
Глава 6. Дизартрия
6.1. Понятие дизартрии и ее формы
6.2. Бульварная дизартрия
6.3. Псевдобульбарная дизартрия
6.4. Подкорковая (экстрапирамидная) и мозжечковая дизартрия
6.5. Корковая дизартрия
Глава 7. Заикание
7.1. Понятие заикания
7.2. Клиника заикания
7.3. Этиология и патогенез заикания
7.4. Классификация заикания
Глава 8. Афазия
8.1. Понятие афазии
8.2. Этиология афазии
8.3. Классификация форм афазии
8.4. Формы афазии
Глава 9. Основные принципы нейропсихологической диагностики.
РАЗДЕЛ III. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННОГО И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Часть 1. Коррекционное обучение
Глава 1. Основные принципы коррекционного обучения
Глава 2. Коррекционная работа при алалии
Глава 3. Коррекция нарушений ЗПР и ЗРР
Глава 4. Коррекционное обучение при дислексии и дисграфии
Глава 5. Коррекция речи при дизартрии
Глава 6. Коррекция речи при заикании
6.1. Методы и приемы коррекции речи при заикании
6.1. Специальные приемы коррекции ритма речи при заикании
Часть 2. Восстановительное обучение
Глава 1. Основные принципы восстановительного обучения
Глава 2. Восстановление речевых функций при афазии
2.1. Восстановление речи при моторной афазии (афферентного и эфферентного типа)
2.2. Восстановление речи при динамической афазии
2.3. Восстановление речи при сенсорной афазии
2.4. Восстановление речи при акустико-мнестической афазии
2.5. Восстановление речи при семантической афазии
Глава 3. Восстановление неречевых ВПФ у больных с афазией
3.1. Преодоление нарушений неспецифических компонентов нейропсихологического синдрома
3.2. Преодоление нарушений различных видов гнозиса и праксиса
3.2.1. Преодоление нарушений предметного гнозиса
3.2.2. Преодоление нарушений лицевого гнозиса
3.2.3. Преодоление нарушений цветового гнозиса
3.2.4. Преодоление расстройств оптико-пространственной апрактагнозии по доминантному типу
3.2.5. Преодоление расстройств конструктивной деятельности
3.2.6. Преодоление нарушений схемы тела
3.2.7. Восстановление праксических и гностических функций, нарушенных по субдоминантному типу
3.2.8. Восстановительное обучение с использованием средств невербальной коммуникации
Приложение 1. Методика нейропсихологической и нейролингвистической диагностики