СОДЕРЖАНИЕ
1. Базовые теории воспитания
2. История возникновения воспитания
3. Сущность воспитания в структуре образовательного процесса
4. Движущие силы и логика воспитательного процесса
5. Национальное своеобразие воспитания
6. Закономерности и принципы воспитания
7. Педагогическое взаимодействие в воспитании
8. Личность воспитателя
9. Принципы воспитателя
10. Личностный подход как принцип воспитания
11. Сочетание личностного и общественного направлений воспитания
12. Опора на положительное в воспитании
13. Единство воспитательных воздействий
14. Система методов воспитания
15. Методы формирования личности
16. Методы стимулирования
17. Методы формирования поведения
18. Понятие о воспитательных системах
19. Социально ориентированное воспитание
20. Этика воспитательного процесса
21. Нравственное воспитание
22. Эстетическое воспитание
23. Физическое воспитание
24. Экологические программы в системе воспитания
25. Трудовое воспитание
26. Понимание ребенка и его сущность
27. Почему ребенок должен быть самим собой
28. Принятие ребенка
29. Основные правила для педагога-гуманиста
30. Идея школьного воспитания
31. Коллектив как объект и субъект воспитания
32. Учение А. С. Макаренко о коллективе
33. Личность в коллективе
34. Коллектив и неформальные группы
35. Роль воспитателя в коллективе
36. Стиль педагогического руководства
37. Внешкольные формы воспитания
38. Малокомплектная школа, ее характерные черты
39. Условия, определяющие эффективность работы в малокомплектной школе
40. Параметры формирования классов
41. Урок в малокомплектной школе
42. Структура урока в малокомплектной школе
43. Роль учителя на всех этапах урока
44. Требования к методам обучения в малокомплектной школе
45. Организация самостоятельной работы школьника
46. Эффективность самостоятельной работы
47. Наглядность на уроках самостоятельных работ в малокомплектной школе
48. Качества, вырабатывающиеся в процессе самостоятельной работы детей. Их значение
49. Подготовка учителя к уроку
50. Приблизительный план уроков
51. Воспитательный процесс в малокомплектной школе
52. Три потока воспитательного процесса в малокомплектной школе
53. Организация личностно ориентированного воспитания
54. Как планируется воспитательная работа
55. Функция учителя
56. Основные требования к учителю